人民网北京3月11日电 （记者杨磊）“好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格。”3月7日，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在全国政协十三届四次会议第二场“委员通道”上的发言引起了社会广泛关注。
今年两会上，深化体教融合，促进青少年全面健康发展也成为代表、委员建言献策的焦点。全国政协委员、北京冬奥组委运动员委员会主席杨扬在接受人民网记者采访时表示,“去年，国家体育总局和教育部联合印发了《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》，这对推动体教融合工作具有非常强的指导意义。2022年冬奥会将在北京举行，中国冰雪运动应该抓住这个机遇，推动冰雪运动进入校园。”杨扬建议，“应该通过学校的平台，建立学生冰雪运动联赛，让孩子平时有练，定期有赛。让体育竞赛成为校园文化的一部分，让孩子在比赛中感受挫折教育，以及团队之间相互鼓励、支持的凝聚力。”
全国政协委员、北京冬奥组委体育部副部长王艳霞近年来始终关注青少年健康问题。今年全国两会，她带来《关心青少年健康成长，促进青少年体质提升》的提案。王艳霞认为，从当前社会现实来看，有一些因素制约着青少年体育活动的开展，例如社区内规划建设的体育设施不到位，群众身边的体育健身场地比较缺乏，学校体育教师数量不足，体育教学水平有待提升，适合青少年参加的赛事体系尚待建立、完善等。此外，我国现有的U系列体育赛事主要针对竞技体育后备人才培养，学校定期组织召开综合性运动会和单项体育比赛，社会组织也有一些针对青少年的体育赛事，在体育、教育、社会三者之间的竞赛壁垒尚未完全破除，体教结合推动难度较大。
王艳霞建议，应增大体育健身设施供给，确保社区配建体育设施落实到位。对文化课教师与体育教师一视同仁，在继续教育、职称晋升、薪酬福利等方面享受同等待遇。不断加强体育教师队伍建设，吸纳退役优秀运动员加入体育教师队伍。“同时，要建立完善的学校赛事体系。教育和体育主管部门应密切合作，共同建立覆盖项目广、晋级体系贯通的学校体育赛事体系，这些体育赛事适合小学、中学、大学不同年龄段的学生参与，同时赛事各级别相互衔接，为广大青少年提供展示体育竞技水平的舞台。”
全国人大代表、贵州省疾控中心健康教育所副所长何琳建议将健康教育纳入中小学生升学考试的综合评价体系中。何琳表示，健康教育应从体育与健康课中独立出来，把健康教育课纳入各年级的学生课程表，有系统的进行教学计划，并将其纳入中小学生升学考试的综合评价体系中，用更有效的制度和政策导向，推动其落到实处、取得实效。
全国政协委员、北京史家教育集团校长王欢建议，把握体质提升这条学校体育工作主线，拒绝“不出汗”的体育课，让“文明其精神，野蛮其体魄”成为每一个孩子的“生命双螺旋”。王欢建议，调整应试“指挥棒”，充分认识到体育在培养学生爱国主义、民族认同、意志品质等方面的作用，把体质提升与素质提高衔接起来，将个体成长与国家发展结合起来。教育工作者既要关注运动技能培养，又要重视锻炼效能增长。充分汲取有关体育促进青少年大脑发育、提升学习品质的研究成果，不断促进学术成果转化，进一步推动以体育为坚实基点的德育、智育、体育、美育、劳育“五育融合”。构建多方协同推进机制，家长、学校、社会三方携手促成校园体育、家庭体育、群众体育的良性互动。同时，专业部门应开展运动风险防控、运动负荷评估等问题研究，指导学校制定切合实际的学生运动强度标准；政府部门应明确校园体育运动风险的责任划分，建立防控处置机制，解除学校后顾之忧，为体育工作创造良好法治环境。
